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南航老师玩转“教学兵法” 云上课堂有趣又有收获

2020年04月23日 15:00:47 来源: 新华网

  新华网南京4月23日电(庞雪汀)新冠肺炎疫情期间,老师们纷纷变身“主播”,积极探索线上教学新模式。南京航空航天大学机电学院的齐振超老师,在网络授课期间,创新性地采用“线上自学+线下教学活动”“知识点自学+能力拓展”的混合式教学模式,收获了学生们的一致好评。工程连线、辩论赛、词汇竞猜、动画人物讲课……这些都是他“玩儿”出来的新花样。

  齐振超设计的课堂互动项目

  “工程连线”打造专业性课堂

  线上线下的时间如何平衡?课堂上是否可以播放教学视频让学生自学?教学活动如何提升知识效率?面对这些问题,齐振超以课程《飞行器复合材料制造技术》为例,详细介绍了他的方案。

  这门课属于专业选修课,专业性强、前沿,知识点琐碎且更新快,偏向理解记忆型,重视学生的应用能力培养,适合进行混合式教学。

  “混合式教学更看重学生兴趣和能力的培养。”他说。为提高学生的工程认知能力和职业兴趣,齐振超视频连线中国商飞公司、航空工业成飞、中国中车的技术骨干,由他们讲解知识点在工程中的具体应用。

  同时,在不涉及机密、条件允许的情况下,企业人员通过视频带领师生参观实验室,学生们在家里就能看到工程现场,大呼过瘾。“工程连线”也是结课调查中最受学生喜欢的环节。

  “定制游戏”打造趣味性课堂

  课程进行到一半时,学生接触了大量的专业词汇,这些词汇的定义科学严谨,但容易混淆。为督促同学们复习词汇,帮助记忆,齐振超组织了“你说我猜”的词汇游戏。同学们在弹幕区疯狂刷屏,但猜错后就得去复习相关词汇的知识。

  “定制游戏”打造趣味性课堂

  “通过这些分组活动,加强了我们的合作意识和集体荣誉感,调动了我们学习的积极性。”参与这门课程的张钦同学说。

  “教学活动设计要兼顾趣味性与知识效率,既不能光顾着形式热闹学生喜欢,却缺乏知识内核或者知识效率低下。”齐振超曾经使用过名为“谁是卧底”的相似的词汇辨析游戏,就因为知识效率低被弃用了。

  针对即将要开课的专业必修课《飞机装配技术》,齐振超也预先安排了一些教学设计。利用动作捕捉技术,捕捉面部表情和动作,控制卡通人物进行课程录制,提高视频趣味性。拆分知识点,创建知识地图,为地图每个坐标配置相应视频微课资料,用于学生复习,哪里不会点哪里,提高复习效率。还有手工折纸造飞机,通过折纸学习造飞机的技术。

  关注听课状态 打造“自主性”课堂

  “每个学生的学习进度和关注重点不一样,而且需要锻炼自学能力,自主学习是比知识更重要的生存技能。”齐振超说。

  知识点教学是根本,是能力培养的载体,“知识点课下自学”“课堂答疑”的教学环节是非常必要的。“学生自学最大的问题不是老师讲不好,而是学生的听课状态。”为了保证学生的自学效果,他使用雨课堂梳理知识点,修改课件,加密知识点测试,保证能够吸引注意力,并形成评价结果。针对学生错题、标记的PPT,或者提出的问题,他也会进行针对性的统一讲解,反复强调课程重点知识。

  “只论知识点讲述,录制课程的效果优于真人现场。可以利用更高水平教师的课程资源或者由授课教师自己录制,教师没有必要每年做重复工作。”齐振超对于录制课程有他自己的思考。

  齐振超表示:“混合式教学并不轻松。将知识点传输改为学生自学,这一点看起来对老师一劳永逸,松了松担子,但其后以知识内化、能力提升、综合素质培养为目标的教学活动,任务更重,责任更大,难度也更高。”

  在线上教学中,齐振超老师深刻把握知识传递的客观规律,根据客观约束灵活进行教学设计,正所谓“以正合,以奇胜”,打出了不一样的“教学兵法”。

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