经济学这门课程在很多人看来是非常的枯燥，都是由公式堆积起来的。我在当学生的时候，其实个人特别热衷于一些逻辑的推理、公式的推导，当把一个公式证明成功的时候，我内心也是特别喜悦。
但后来我发现自己讲得很开心的时候，学生其实是无动于衷的。所以我对教学做了一些反思，我觉得教学它不是一种展示，不是去向学生展示我的经济学功底，而是要引导学生去认真地思考。怎么样才能引导学生认真思考？就是要把他们的节奏和我的节奏合到一起。发现这个问题后，我做了一些尝试。最开始的时候是看学生听着没兴趣的时候，讲两个笑话提神，但这个有点“为段子而段子，为笑话而笑话”，挺冷的。时间长了，我就想到，其实可以把学生感兴趣的一些话题和经济学原理结合起来。
后来在慢慢的积累下，这种“段子”就越来越多，学生也会觉得这种课还挺有趣的。在自己感兴趣的情况下，再去做一些公式的推导、演绎，这个过程更有趣。我觉得这就是“让教学活起来”。

其实把教学的内容和历史文化典故，特别是中国传统文化结合到一起，是我们的一种传承。因为我们以前在学经济的时候，你要想理解经济学的原理，理解经济学的道理，是一定要去掌握经济史或者经济思想史的。把很多经济学原理融入到历史当中，或者从历史当中去推敲这些原理，也是一件特别有意思的事。
比如说经济学中讲的“看不见的手”，我们中国好多年前就有了。“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，这其实就蕴含着“看不见的手”的思想。我用这个典故来向学生解释这个原理，一方面可以增强学生的文化自信，另一方面也可以引起他们的反思。为什么我们有这么好的思想，最后被人家总结出来了？因为咱们没有形成自己的体系。然后也可以激发学生的一种学习热情。
我想，把原来我们传统经济学里的一些东西挖掘出来，既可以让学生感受到中国历史文化的美，又可以感受到经济学的底蕴，更有利于学生的学习。

在线教学对我来说，是一次挺好的尝试。要说体会的话，我个人觉得可以概括为三个词：第一个叫“心大”，第二个叫“脸厚”，第三个叫“脑活”。
这个“心大”是什么意思呢？就是你心态一定要乐观。作为教师，你不要觉得新冠肺炎疫情导致我没法在线下给学生上课了，把我整个传统的教学方式给颠覆了，我就不能接受，而是要用乐观的心态去尝试。
所谓“脸厚”，就是身为教师，你要敢于去面对错误。因为很多老师是头一次碰到这种网络教学，肯定会碰到很多尴尬的事。比如网络不畅、课件播放出现问题等，这时我们不能知难而退，而是应当迎难而上。
所谓“脑活”，就是碰到突发情况的时候，你一定要勇于思考如何去面对，怎么去解决这个困难。你要想全一点，要敢于去想，不要光想着给学生添麻烦了。
我们怎么样把线上、线下教学融合起来，达到最佳效果，我觉得这值得我们反思。我们应当把信息化教学的优点和传统教学的优点融合起来，寻找一个更有利于人才培养的方法。