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江苏省人大代表,徐州市第一中学党委书记、校长

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1月26日,江苏省十三届人大四次会议在南京开幕。会议期间,江苏省人大代表,徐州市第一中学党委书记、校长陈青她带来的关于试行“中小学校长职级评定制”的建议,并讲述了聆听政府工作报告的体会。
精彩观点
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陈青

一个好的领导班子一定能带出一所优质学校

一个好的领导班子一定能带出一所优质学校
“择校热”“学区天价房”等属于教育领域的顽瘴痼疾,“公民同招”这一调整“蛋糕分配规则”的做法,缓解了“择校热”,促进了起点公平,但加剧了“学区房”的不良效应。因此只有“做大蛋糕”,提升优质基础教育资源的增量,才是解决问题的根本之道,而推行“校长职级制”是道之关键,有直抵要害的效果。
“一个好校长就是一所好学校”的说法如果稍显绝对,那么一个好的校长团队、好的领导班子一定能带出一所优质学校。底子不错的师资加上坚强的领导班子,优质教育资源供给水到渠成。当下,教师入职门槛大大提升,优质教育资源增长的软肋不在教师,而在校长。好的校长班子如若星星之火,“校长职级制”则是燎原之势的催化剂。
校长从事管理工作,其重点是引领教职工、激发教职工,学科教学能力并不要求顶尖,反之如果过于专注于学科教学,反而没有精力从事学校管理工作。而教师则不然,学科教学能力是其主业。现行职称评定制度——中小学中级、副高、正高面向包括校长在内的所有教师评定,以学科教学水准代替管理工作水准,暴露出不利于校长专业成长的不足。
一般情况下,中小学教师获得副高职称至少在12年以上,在这期间有的显露出教育管理才干,走上学校领导岗位。在现有机制下,这部分人一方面被动等待上级有关部门选拔任命,另一方面会主动申报正高职称,这时他深入思考的还是他学科领域的理论和实践,他的继续教育学时、论文课题、示范课等还是围绕学科进行,涉及学校发展全局的、战略的、针对于引领人的思考和实践会由于精力不足而摆在第二位。
由于没有校长职级制,上级有关部门针对校长的培训内容也往往局限于课程、规章制度等,而跨界思维、组织决策、文化引领、政策洞悉、资源管理、沟通协调等方面的内容很少涉及,导致校长群体干好工作的前瞻性、锐气和硬气等不足。
我建议党委教育工作领导小组办公室牵头,组织、人社、教育、财政等相关部门调查研究讨论,将深化改革、推进治理体系和治理能力现代化的目标要求,通过激发基层教育岗位关键人物的活力和本领加以实现。
另外,在现有职称评定系列中增设校长职级评定。有志于做校长的老师在评上副高职称后,不得参评学科正高,可接评校长职级。校长职级评定的内容细目直接与学校发展情况挂钩,学校发展升级,校长才可晋级。以上可在优质资源相对偏少的地区试行。
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陈青

围绕远景目标,做好实际工作

围绕远景目标,做好实际工作
上午聆听了政府工作报告,感到非常振奋。主要有三点感受,一是强富美高新江苏建设成就了不起,对省委省政府带领全省人民争当表率,争做示范,走在前列的情怀、担当、才干、成就感到自豪,并由衷拥戴。二是对十四五开局起步的任务目标感到清晰坚定,方向引领稳中求进。三是以人民为中心的价值追求一以贯之。报告多次提到医疗,教育,着力解决好“一老一小”问题,是倾心为民的好政府。
这次参会我带来的是关于试行中小学校长职级评聘的建议,政府工作报告中指出,要“扩大普通高中优质教育资源供给”,而优秀的学校领导班子建设,校长队伍锤炼是实现这一目标的关键举措。建议围绕校长的激励、选拔、培养、培训提出了一些建议。
我们下一步的工作计划和关注重点,贯彻两会精神,围绕省十四五规划和2035年远景目标,一是在创新拔尖人才培养方面优化课程体系和培养目标,为全省“科技自立自强” “加强基础研究和原始创新”贡献有潜质人才;二是在“五育并举”、推进育人方式改革方面做细落实,取得实实在在的教育成果;三是加快骨干教师和教干队伍建设步伐,为新建校和薄弱校输送优质教师和教干,发挥高品质示范高中的辐射影响作用,为教育优质均衡发展作出无私贡献。
陈青
江苏省人大代表,徐州市第一中学党委书记、校长
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