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用善良和智慧让教育发生向上向善的变化

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7月7日,第十一届江苏书展在苏州拉开帷幕,期间,全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎接受媒体采访。他分享了自己对“教育的真谛”的理解,希望通过自己的新书《好的教育:我说的不过是常识》,与大家交流探讨人的均衡发展、人的价值等问题。
精彩观点
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唐江澎

教育追求的终极价值是为了人的幸福

教育追求的终极价值是为了人的幸福
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我认为,关于“什么是好的教育”这个问题,必须要涉及到一个根本性的话题,那就是教育追求的终极价值。其实,教育就是为了人的幸福。那么,教育一方面要成就个人价值,能够促进自我的一种实现,还要完成个人的社会价值实现。
因此,我在今年全国两会的委员通道上也曾经这样表述过,在我看来,“好的教育”就是应该培养终身运动者、使命担当者、问题解决者和优雅的生活者,给学生以健全而优秀的人格,彼此来赢得未来的幸福,造福国家社会。在我看来,这样的表述方法,它主要是考虑了我们应该培养什么样的人,以及他应该在实现自我生命价值的同时,完成造福国家社会的社会价值。
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唐江澎

以‘好的教育’为核心 运用智慧解决教育实践中的难题

以‘好的教育’为核心 运用智慧解决教育实践中的难题
谈到《好的教育:我说的不过是常识》这本书,它围绕“好的教育”这一核心,阐释了“成全人”的教育理念以及如何运用智慧解决教育实践中的难题。其中,书里还记录了这些年以来,我在一些相对重要的场合上的演讲,比如,在开学典礼和毕业典礼上的讲话。
其实,作为一个校长,我的读者群就是两类人:一类是学生和曾经的学生,一类是家长和曾经的学生家长。目前,我们处在社会的迅速发展过程中,由于综合的社会问题,使不同阶层的人都陷入了一种深深的教育焦虑。我曾经看过一本书叫《身份的焦虑》,作者试图探索这种教育焦虑背后深层次的原因,其实就是一种身份的焦虑,比如,我们在未来的社会中是否会出现因受教育结果不同而产生差异,使我们的社会身份出现跌落或者达不到预期的程度。
所以,从本质来讲,教育焦虑的核心问题是对教育结果所导致的社会身份和社会地位的一种焦虑,这是一种现实的存在。坦率的说,我在走上了“委员通道”之后,接触到许许多多媒体界的人士后,我发现教育焦虑的程度远比我想象的还要深。那么,这也是我要去继续考虑的一个问题,我们必须从教育的本质原理上来向社会公众做一些交流。
学生一生一次高考,家长一生两次高考,我们校长是每年一次高考,年年都在高考,所以我们也面临着巨大的压力,也有着很深的教育的焦虑。我希望,通过这本书和大家做一个交流探讨,比如,探讨人的均衡发展、人的价值等问题。同时,用我们的善良和智慧提供一个教育问题的解决方案,用我们的努力让教育也发生向上向善的变化,让学校变得更加美好,也更加温暖。
唐江澎
全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长
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