１１月２３日到２５日，又是一个普通的周末，江苏的新教育人会聚海门，成立江苏省新教育研究专业委员会理事会，并举行优课展示活动。有“教育市长”之誉的新教育实验发起人、苏州市副市长朱永新教授到会并阐释了新教育人的四种精神：追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神。朱永新说，如果在教育生态中都没有理想，那么这个社会还会有什么理想呢？

    江苏研究会成立

    新教育组织架构完成

    近日，苏州市副市长朱永新为一份工作简报流下了眼泪。这是来自河南焦作的工作简报。该市于今年３月开始启动新教育实验，至今已经小有成绩。一位退休的教科所所长说，“我已风烛残年，我要把后半生交给新教育。之所以这样，看中的不是新教育本身，而是新教育人的精神。”那么，新教育人的精神是什么呢？朱永新在海门说出了四种，这是他初步形成的、尚未最后定稿的思考结果。

    １１月２３日晚，在江苏省海门市师山宾馆的一个会议室里，江苏省新教育研究专业委员会理事会宣布成立；２４日全天，江苏新教育人在海门市的几个学校举行优课评比活动，五位新教育实验骨干同时在江洲小学举行了若干个主题讲座，最后朱永新作了主题报告。

    据了解，作为教育市长，新教育实验发起人朱永新教授率先在江苏省和苏州市点燃了新教育实验的星星之火，虽然这粒火种迅速蔓延到全国，并且在中西部地区越烧越旺，但江苏、浙江、山东等东部发达地区仍然是新教育实验的大本营。此次江苏省新教育研究专业委员会理事会的成立，是在新教育实验组织架构日趋完整和完善的总体趋势下完成的，这个事件是新教育实验完善组织的事件之一。正因为如此，该事件才更具有标志性意义。在２４日的理事会成立报告会上，来自四川成都的李玉龙就代表新教育实验网络期刊部宣布了《新教育杂志》的孕育诞生，该杂志的创办是新教育实验组织健全的又一个标志。

    对此朱永新满怀信心地表示，伴随着新教育在线网站、新教育研究院、江苏省新教育研究专业委员会理事会、新教育基金会的相继建立，一个民间的、草根的新教育实验，就从无组织发展到有组织和有了健全的组织，这应该看作是新教育实验成长过程中的一大转折。

    新教育实验发展

    为江苏素质教育开道

    从去年７月新教育实验在清华大学汇报引起全国性的轰动，媒体普遍认为新教育实验“进京赶考”大获成功，坊间及媒体对新教育实验的赞誉之词开始压倒质疑之声，这种转变引起了朱永新的注意，朱特别告戒新教育人，我们必须变得清醒一些，必须更加贴近实际和行动。朱表示，自己所谓的新教育实验从理论来源上看其实并不新，西方教育家杜威等都提出过这种观点，我国近当代教育家陶行知、叶圣陶都践行过这些理论。而相对于当下中国教育的主流观点，朱也未曾冒犯，他认为新教育实验实际上是在为素质教育鸣锣开道。于此，新教育人之一、海门市教育局副局长许新海做了具体的阐释。

    新当选为江苏省新教育研究专业委员会理事长的许新海使用了“让新教育为素质教育开道”这个题目，作为理事会主题报告标题。他用海门市进行新教育实验的８大行动，说明了新教育实验为素质教育的开道之举。

    江苏省教育厅前官员周德藩于２４日下午在海门“遭遇”赶会的新教育人，素质教育这个流行于当今教育界的关键词，其实正是源出于江苏，其流行的历史还不到２０年。周德藩说，１９８８年，素质教育一词始见于《人民教育》杂志，但该词并没有被赋予含义和作出任何解释。１９８９年１２月２５日江苏省教育厅发出关于全面提升素质教育的文件，举起素质教育的大旗，１９９０年周撰文谈素质教育发表于《人民教育》杂志，１９９１年１月１５日江阴会议纪要为正式讨论素质教育的全国性会议，１９９７年教育部正式发出文件。然而，经过多年的教育实践，一位曾主管教育的高官无可奈何地说出素质教育的现状：素质教育喊得惊天动地，应试教育抓得扎扎实实。

    作为前教育官员和素质教育提出者之一，周德藩有何种理由与新教育人见面？周表示，新教育实验的六大行动抓住了教育尤其是基础教育的核心问题。周德藩目前在潜心研究幼儿的语言学习，他以语言举例，认为新教育实验提倡的阅读、让孩子们早一点介入阅读，正是找到了核心问题，这是教育应该追求的东西。

    谁来为素质教育开道？镇江市中山路小学校长刘正才表示，在江苏，素质教育曾经有过一段很好的实验期，但目前从考试制度的变化中，可以看出应试教育的回潮现象。新教育实验在江苏大地的发端，为素质教育的一路前行增加了强劲的动力，同时也壮大了队伍。因此，说新教育实验为素质教育开道，从实质上理解是名正言顺的。

    新教育理念实现

    新生活的现实版本

    海门市东洲小学校长吴建英介绍了该校实践“新教育、新运动、新生命”教育理念的过程，对新教育实验提出的“过一种幸福完整的教育生活”作了具体的解读。该校以体育文化课程建设为重点，以体育课堂教学研究为中心，以大课间活动、体育文化周、球类俱乐部为平台，让每一个孩子都喜欢运动，让每一个孩子真正体验到成功的乐趣，使他们拥有健康的身心素质和积极乐观的生活方式，从而体验生命的活力，提升生命的质量。

    长期以来，运动会一直在固定的模式下进行，这种方式带来的弊端是显而易见的，就是战斗员少，观众多，孩子们看一会儿就没有耐心了。“新教育、新运动、新生命”首先从改变运动会的模式入手，进行了改革。全校学生打破年级、班级的界限，分成红、黄、蓝、绿四队，每队自选教练、队长、队员，确定本队的口号。每个队都设计一面富有个性的队旗，在队旗下由队长带领表演团体操，高呼团队口号。竞争就在四个团队之间进行。在运动日这一天，还邀请了部分学生家长、社区代表参加。为了让每一个学生都参与到运动中，对原来运动会中技术要求比较高但参与人数较少的田径比赛改为游戏比赛，等等。

    新当选的江苏省新教育研究专业委员会理事会理事长、海门市教育局副局长许新海说，现在海门全市都进行了这样的实验。曾经作为留学澳大利亚学者的许新海带来了这样的观点——运动的最主要作用，不是锻炼身体，而是改变人的精神状态，使人快乐。

    记者看到，东洲小学的教室像是一个图书室，靠墙边有许多书厨。许新海说，要让孩子们在图书馆上课。中国的孩子什么时候在图书馆里上过课？新教育实验营造书香校园的行动进行延伸，提出“图书馆就是教室，教室就是图书馆”。

    海门市一位村小校长说，图书漂流改变了农村孩子的生活状态，因为有了与城里孩子同样的图书资源，使农村学生有了与城市学生站在一个起跑线的可能。在接受中央电视台记者采访时，村小的儿童表现令人振奋，他们一样能说会道。

    一辈子喜欢阅读，一辈子喜欢运动，一辈子喜欢劳动，一辈子因为艺术而具有生活情趣，这是新教育实验的追求，是让师生过幸福完整的教育生活的当下及未来的追求。海门、昆山、常熟、姜堰、灌南等江苏实验区的新教育实验学校，各自刻画着新教育新生活的活的样本。

    “理想主义会盟”

    新教育人的四种精神

    在朱永新的理论中，新教育人的精神有四种涵义诠释：

    一是追寻理想的执著精神（理想主义）。新教育实验发端于朱永新的教育理想，理想的朱永新在海门再次提及这个重要的话题。他说，教育是一个有关理想的事业，如果教育都不谈理想，我们的社会还会有理想吗？新教育实验的关键词就是理想，一群理想主义者在引领人们走向人类最崇高的精神生活，而坚持理想又需要一种执著的精神。没有执著的坚持，最终会被淘汰。大浪淘沙的结果，是要淘汰那些不够执著的人。

    二是深入现场的田野精神（田野自觉）。行动是新教育实验的又一关键词，也是新教育实验的生命所在。朱永新介绍，一位朋友对他说，现在社会上分为官人、学人、农人，农人就是那些把脚插在泥巴里苦干实干的行动者。朱表示，在教育界，行动者就是终日与孩子为伴、每天与孩子进行心灵交流的教师。伟大的教育家，都是行动家。一位教育家说，他希望少写论文、少出门讲学，而是花足够多的时间认识自己的课堂和课堂里的学生。一位印度著名学者在接待我国学者时，拎一个小箱子，坐了１０个小时的火车，那样子就是一个赤脚的布衣。他不满足于频繁出书、到处开讲座，他需要的是真正的田野里的劳作。朱永新表示，新教育六大行动之一的师生共写随笔，目的也不是培养文笔优美的作家和善于思辩的理论家，而需要真实思想，需要作者能够倾听到自己内心的声音，需要宁静的心。

    三是共同生活的合作精神（合作意识）。新教育实验２００７年的运城会议提出新教育共同体的概念，确立了一种新型的合作方式和人际交流方式。朱永新表示，合作的基础是平等，求真的前提是平等，新教育人在平等的基础上合作、求真。新教育是一个特别的团队，任何人都是新教育的一分子，要建设一个真正意义上的新教育团队，为了事业，可以对任何人拍案而起。

    四是悲天悯人的公益精神（公益情怀）。新教育实验最初的组织，是大家一起去义务支教，至今仍然为新教育义务打工。新教育实验获得基金后，在支教等活动中增强了力量，有了捐助的能力，每个人仍然需要在经济、时间等方面作出奉献。“以您为首的新教育人，是上帝的选民，是上帝选出来承担责任的人。这样理解，还有什么抱怨的呢？”有人给朱发了这样的短信。公益情怀是新教育人承担责任的人文基础。

    一位来自苏州工业园区的女校长说，理想主义的朱永新和以他为代表的新教育人，在海门会盟之际，又重新会盟了一种精神，这种精神给了我们新的感动。